Педагогіка партнерства у закладі позашкільної освіти

Особливістю роботи у закладі позашкільної освіти є постійна і тісна співпраця батьків з педагогами та вихованцями. Про багатогранну творчу партнерську співпрацю обговорили педагоги Палацу творчості дітей та юнацтва на січневому засіданні педагогічної ради.

Традиційно, на початку засідання, директор Валентина Павлученко поінформувала присутніх про підсумки діяльності закладу за І семестр 2019-2020 навчального року. Директор наголосила, що у І семестрі 2019-2020 навчального року до занять у творчих колективах закладу було залучено 2032 дитини. Враховуючи потреби дітей, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, матеріально-технічну базу закладу у Палаці творчості в поточному навчальному році було організовано роботу 39 гуртків та творчих об’єднань за різними напрямками діяльності, зазначила у своїй доповіді керівник закладу. За результатами аналізу досягнень у ПТДЮ за І семестр поточного навчального року 722 вихованці закладу стали переможцями в 27 фестивалях та конкурсах образотворчого, декоративно-вжиткового, вокального, хореографічного, літературного мистецтва і здобули 113 перемог, педагоги та вихованці Палацу творчості дітей та юнацтва стали учасниками та організаторами 25 освітньокультурних заходів, від міського до міжнародного рівнів, до яких було залучено 2329 дітей, повідомила Валентина Павлученко. Також відзначила директор, що на належному рівні була організована робота з дітьми з особливими освітніми потребами.

Змістовно розкрила питання педради «Педагогіка партнерства: основні ідеї та принципи в Україні та за кордоном» методист – Ірина Акімова. «Педагогіка партнерства є одним з ключових компонентів концепції Нової української школи. Педагогіка партнерства набуває важливого значення як вектор гуманного і творчого підходу до кожного учасника освітнього процесу. Новий зміст освіти щодо співробітництва педагогів орієнтує вчителів, батьків на особистісний розвиток учнів, на поважне ставлення до дітей. Актуальність зазначеної проблеми досить очевидна, оскільки кожен заклад освіти має ініціювати новий зміст та форми використання педагогіки партнерства, глибше залучати родини до побудови освітньої траєкторії дитини», – зауважила  педагог. Методист  вказала на особливості педагогіки партнерства в Україні та за кордоном, озвучила базові принципи та основні ідеї, на яких ґрунтується педагогіка партнерства, назвала форми взаємодії педагога та вихованця, а також наголосила на ефективності застосування педагогіки партнерства, де діти, педагоги та батьки, кожен зокрема і всі разом, усвідомлюють власну відповідальність та налаштовані на успіх.

Практичним досвідом та новітніми методами, які використовують у своїй роботі, поділися керівники гуртків ПТДЮ – Оксана Мінько та Оксана Пінчук. За роки тісної співпраці педагогів, вихованців та батьків у гуртках склалася певна система партнерської роботи, з’явилися сталі традиції. Якщо раніше основною формою спілкування з батьками були збори, відкриті заняття, індивідуальні співбесіди, то сьогодні спілкування відбувається на якісно новому рівні. Педагоги активно застосовують Інтернет-спілкування: соцмережі, онлайн-чати.

Особливо активно прослідковується партнерство у творчому житті колективів, де проводяться родинні свята, зустрічі, спільні масові заходи, розробки та пошиття сценічних костюмів, поїздки на різні конкурси та фестивалі.

Вивчаючи запити учасників освітнього процесу, їх родинний досвід, естетичні вподобання та моральні пріоритети, кожен керівник будує свої відносини відповідно до напрямку роботи гуртка, свого професійного і педагогічного досвіду.

Реалізація основних ідей педагогіки партнерства на заняттях гуртка інтелектуального розвитку «Всезнайко», яким керує Оксана Пінчук, відбувається завдяки довірливим відносинам. «Якщо педагог зумів налагодити довірливі стосунки з батьками, викликати у них бажання допомагати своїй дитині, підтримувати її, то з упевненістю можна сказати, що своїх педагогічних цілей він обов’язково досягне», – запевнила педагог-позашкільник.

 «Головне завдання такої роботи, щоб спільними зусиллями створювати умови, в яких зможе розвиватись та пізнавати світ кожна дитина, наполегливо і послідовно навчатися вищій людській радості – творення прекрасного», підсумувала керівник зразкового ансамблю народного танцю «Броварчаночка» – Оксана Мінько.

Слід відмітити, що виступи педагогів ПТДЮ на засіданні педради були цікаві, емоційні, мали позитивний настрій. Насамкінець, учасниками педради було прийнято рішення, обговорено шляхи подальшої співпраці, що мають  за мету реалізацію засад «Нової української школи».