Творчий простір позашкілля для дітей з особливими освітніми потребами

 

Демократичні перетворення, що відбуваються в Україні, процес входження в європейський та світовий освітній простір, зумовили зміну ставлення суспільства до проблем інклюзії, яка стала пріоритетною в освітній політиці держави.

Запровадження інклюзивної форми навчання нині розглядається як комплексний процес забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання в освітніх закладах. Саме цим питанням була присвячена тематична педагогічна рада «Творчий простір позашкілля для дітей з особливими освітніми потребами», що відбулася 29 січня 2019 року у ПТДЮ.

Розпочала засідання директор – Валентина Павлученко. Директор підсумувала та проаналізувала  успіхи та досягнення закладу за  І семестр  2018-2019 н.р. Вона зазначила, що у І семестрі 2018-2019 н.р. у ПТДЮ працював 41 гурток. Протягом І семестру 2018-2019 н.р. педагоги та вихованці Палацу творчості дітей та юнацтва стали учасниками та організаторами 27 освітньо-культурних заходів, до яких було залучено 2172 дітей. 477 вихованців закладу стали переможцями  в 21 фестивалі та конкурсі образотворчого, декоративно-ужиткового, вокального, хореографічного, літературного мистецтва і здобули 91 перемогу.  Всього колективи та вихованці закладу вибороли 11  третіх місць, 32 дипломів  ІІ ступеню55 дипломів І ступеню та 2 Гран-прі, додала доповідач.

Продовжила виступ Валентина Зіновіївна, розкривши питання «Передумови для забезпечення успішного інклюзивного навчання в ЗПО». Директор наголосила, що кожен навчальний заклад за своєю філософією повинен бути інклюзивним. Це означає готовність у будь-який час прийняти кожну дитину, прагнучи створити максимально сприятливе середовище для розвитку її потенціалу.

У ПТДЮ вже є певний позитивний досвід впровадження основ інклюзивної освіти у гуртках різного напряму роботи, зауважила керівник закладу.  Нині Палац творчості дітей та юнацтва має навчальне приміщення, де створено всі необхідні умови для впровадження інклюзивної освіти: зручний пандус, навчальні кабінети для занять, спеціальні туалетні кімнати, ліфт. А головне – у закладі позашкільної освіти є професійні і, разом з тим, доброзичливі педагоги, які з розумінням і повагою ставляться до дітей, озвучила директор.

Про досвід роботи з вихованцями з особливими освітніми потребами в Україні та за кордоном доповіла методист закладу Ірина Каштанюк. Під час виступу було висвітлено походження та значення понять «дитина з особливими освітніми потребами» та «інклюзивна освіта» за кордоном та в Україні. Зроблено огляд законодавчої бази в Україні та розуміння цих понять за кордоном.

Методист Наталія Стукаленко презентувала соціально-творчий проект «Різні можливості – рівні права», що був розроблений творчою групою педагогів  ПТДЮ на початку 2018-2019 н.р. Педагог звернула увагу, що основною метою проекту  є  реалізація права дітей з особливими освітніми потребами на здобуття якісної позашкільної освіти, їх соціалізація та інтеграція у суспільство; формування конкурентоспроможної та життєтворчої особистості – повноправного громадянина нашої держави. Педагог коротко прокоментувала основні етапи реалізації проекту, а також заходи, які заплановані, термін реалізації проекту та очікувані результати.  

Практичний психолог Оксана Луценко у своєму виступі розкрила суть, шляхи, методи створення психолого-педагогічного простору у закладі. У ході виступу учасники засідання мали можливість переглянути відеоролик, де було продемонстровано як правильно вирішувати проблеми з налагодження взаємодії педагогічних працівників, дитячого колективу та дітей з особливими освітніми потребами.

У ході засідання педагогічної ради особливий акцент було зроблено на те, щоб у закладі  створити такі умови, де дитина стала б частиною соціуму і могла б повноцінно розвиватися як особистість.

Традиційно, насамкінець учасники зібрання прийняли рішення щодо роботи з дітьми із особливими освітніми потребами у закладі позашкільної освіти.